巴特尔曾说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融”。我相信，这一定不是索取、不是交换，而是付出、是给予、是自我“燃烧”。这就是爱，教师的爱，是作为一名人民教师无比高尚的使命。
我常常怀念我的高中数学老师——盛老师。他中等个子，身形瘦削，清矍的脸上常常挂着和蔼的笑容。每次数学课，盛老师总是准时踩着铃声笑容满面地走进教室，其实他经常拖堂，但从来不会引起大家的反感，因为那时大家都像一块海绵一样疯狂的汲取知识，而盛老师的“拖堂习惯”，成了大家无比尊重和珍视的时刻。课堂上的盛老师幽默风趣，课后的盛老师不厌其烦，每向学生发问也都令人如沐春风，即使学生的回答有时“鸡同鸭讲”；我常常下课追问他很多问题，他也从不厌烦，总是耐心地讲解，我常常在想:“为什么老师总是在笑？他怎么不生气，明明这道题课堂上都讲过了，明明这次考试我考得很差……”。有时候，盛老师的笑里也透着疲惫、失望，但他依然保持着笑容。这笑容驱走了寒冬，驱散了阴霾，在学生的心田洒下了缕缕阳光，爱的种子在生根发芽，直至长成一棵参天大树。
多年以后，当我也走上了讲台，成为一名教师，面对着台下一双双黑乌乌的眼眸，我自然而然地露出了微笑。微笑，是爱的膨化剂，是沟通的桥梁，是连接心与心的纽带。作为一名新教师，一名刚从学校走出来的学生，又迅速走进学校的新教师，我深深地体会到:我喜欢秋天，喜欢天高云淡，更爱硕果累累，这都埋藏着对学生满腔的热爱，以及对教育的赤忱！走上讲台的那一刻，我们的角色就已经变了，我们不再是学生、女儿，亦或是母亲，而是教师。我们必须放下生活中的一切烦恼、琐碎、重担，以全新的精神面貌面对每一位学生，感染每一位学生，影响每一位学生。春风化雨，润物无声，无私的爱，是教育的魂。
薪火相传，铸魂育人。作为教师，我认为身正比学高更重要。一位哲人说过，知识不足可以用道德弥补，而道德不足，任何知识都无法补偿。作为一名教师，要教书，必须先做人。第一天踏上讲台的时候，我们的笑容是那样的纯粹，没有功利心。没有计较过收入，没想过如何计算工作量，也没想过评优秀先进。想的只是怎样把眼前的这一堂课上好，怎样把眼前的这群孩子带好，虽说这群孩子都已成年，个子比老师都高，但他们在老师的心底，也永远是个孩子。
若是可以写一封信问10年后的自己、20年后的自己...我还保留着最初的那颗纯粹的心吗？答案是肯定的，我可以坚定地回答:我爱学生，我爱教育，我爱教师这门职业！
竹有千结，始于新笋。作为教师，我们应深刻明白每一位学生都是一张白纸，俗话说“没有教不好的学生，只有教不好的师傅”；在教学过程中，我们应以鼓励的方式对待学生，尤其是对于艺术类专业的学生来说，他们有时未培养好一个好的学习习惯，但在这群孩子的内心里，他们是渴望被肯定和认可的，所以在我的课堂中，我会以爱心+耐心+鼓励的方式相结合，只要学生比以往的状态有进步，上课能够积极主动，我便会多鼓励他。久而久之，不难发现，学生真的再往你鼓励的方向默默努力和前行...
著名教育家李镇西老师说:一个日子，一个孩子，就是教育。擦亮每一个日子，陪伴每一个孩子，就是教育的全部。
不必用堆叠的荣誉来证明老师的成功，我们的光荣就印在历届学生的记忆中。
我将永以薪火相传与铸魂育人为使命，此生为师，不负此生，不负遇见！
（此文荣获“迎接党的二十大，培根铸魂育新人”师德教育主题征文活动优秀奖）
