“师者，所谓传道授业解惑也”，这是韩愈《师说》中对于教师的释义。在他这篇文章的末段，提到了“贤”字，也可释义为贤能，即有道德有才能的人，也就是强调教师的师德方面，中华文化源远流长，在现今社会也亦如此，教师的才能与道德同等重要。教育家斯霞曾说过:“要使学生的品德高尚,教师首先应该是一个品德高尚的人。这些都说明了教师师德建设的必要性。
一、师爱为魂，做学生的良师益友
师爱是师德的核心。作为一名教师，对于学生要有一种无私的爱，在这样的基础之上再进行传授知识，培育人才。也就是说在生活中与学生能够像朋友一样去相处交流，而在课堂上又能够成为学生获取知识的引路人。
在我们学院举办第四届大学生语言文字大赛和第十七届江西省写作大赛的颁奖仪式时，我去到现场，观看了颁奖仪式。无论是哪个项目，都有许多优秀文传学子获取名次，赢得荣誉。这些丰硕的成果直接表现出文化与传媒学院的老师们在指导学生作品时的认真与细致。在学生致辞环节中，他们的言语里无不表露出对指导老师的感激与赞美之情，这不仅仅是对老师才能的一种认可，更是老师们师爱的另一种侧面体现。在仪式结束后，学生们都很高兴地同老师打招呼、相互交流，特别融洽的氛围。老师和学生从来都不是对立面，而是双方共赢的局面。
一名优秀的人民教师，必定需要做到教书和育人、言传和身教相统一，才能得到学生真挚地认可，衷心地爱戴。因此，真正良性的师生关系并不是学生与老师有充分的距离感，而是坦诚相待，良师益友的关系。
二、学高为师，指引学生正确前行
每一位教师从业者都需要不断拓宽知识面，不断提高自身的教学能力，把成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师当作自己终身实践的方向和目标，以身作则去践行良性的教学理念。
近期，我在进行高校教师资格内容的有关培训，听到了很有优秀老师的课堂。与此同时，自己在闲暇之余，也会去听有经验的教师上课，在他们的课堂中，最直面的感受就是“稳”。这个“稳”字具体体现在以下三个方面：首先就是教师对于授课内容的熟悉程度；其次，对于课堂的整体把控能力；最后，能够适时地与学生进行互动。虽然不同的老师上课风格会不尽相同，但是在这些方面都能够有些许共同之处，这些优秀的教学经验都值得自己反复学习、领悟，最终做到学有所得、学有所获。
我们要明确的一点是：学生有近三分之一的内容是从课堂中进行获取，故而老师的一言一行势必对学生具有潜移默化的影响。只有自身的知识能力和教学水平不断提升，才能更好地为学生们提供优质的教育，让学生们获取更多知识。
三、身正为范，树立良好品德形象
教育学家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表”。我们的工作环境是在学校，每天面临的是学生，因而更需要规范自身言行举止，做到为人师表、诚实正直、言行一致，
为学生们树立良好的品德形象。
在入职时，我们每一位老师都签订了《江西科技学院教师师德师风承诺书》，里面的每一条细则都是我们在从教过程中必须要遵守的重要内容。与此同时，在各项平台、相关活动中都能够看到学校对于师德教育的强调。在官微公众号平台中，更是看到了很多优秀的师德标兵老师们的事迹:财经学院的何群老师，始终坚持“投入、敬业、有责任心”的人生理念，执着坚守，潜心教研；习研中心的肖中华教授，不求名与利，二十年如一日深耕教学，以德施教。
我们身边的教师队伍中，就存在很多优秀的教师。在良好的学校教学氛围下，师德教育对于教师来说必须要落到实处。作为一名新入职的教师，自己在很多方面都还需要多学习、多努力，因此我会朝着优秀教师的方向看齐，不断精进教学能力，不断强化自身的道德行为修养，真正做到将师德师风的建设内化于心，外化于行。
“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”我们能明显观察到我国这十几年来教育事业发生的格局性变化，也能够清晰体会到我们生活条件的逐步改善。据调查数据显示，全国拥有大学文化程度的人口已经超过2.18亿，目前为止我国高等教育范围还在不断扩大，教师队伍也在不断扩充，而且在互联网的加持下，越来越多的国民能够享受到线上线下融合渠道中丰富优质的教育资源。面对这样一种良好的教育环境，教师队伍的师德建设方面更加势如破竹，我们要把立德树人贯穿到教师工作的方方面面，以师爱为魂，做学生的良师益友；学高为师，指引学生正确的前行；身正为范，为学生树立良好品德形象。
（此文荣获“迎接党的二十大，培根铸魂育新人”师德教育主题征文活动优秀奖）
