3月22日至23日，由副院长汪茂湘、吴吉平带队，学院就业办组织瑶湖、京东两个校区的部分系主任和有关人员，赴广东省东莞市考察设在长安镇的新永塑胶制品厂、设在大朗镇的嘉茂电子有限公司、设在塘厦镇的华强三洋马达厂和设在深圳龙港坪山镇的华强三洋电子有限公司。
这四家企业都是台资企业，与我院签订了订单培养的协议。今年初，2003级订单班的同学结束了学业，走上了工作岗位。至今，这些学生已经在工作单位工作、生活两个多月了。“儿行千里母牵挂”，同学们在工作单位是否能够适应工作和生活环境，还有哪些困难和问题？考察团的领导和成员，从乘上火车那刻起，就恨不得立即来到企业，见到同学们。
22日早晨六点多钟，考察团抵达东莞东站，大家完全忘记了经过一夜颠簸带来的疲倦，顾不上到旅馆放下行李，立即分成两组直奔企业。
新永塑胶厂是一家拥有5000多名工人的大型现代化企业，主要生产通讯、电子方面的模具。当汪茂湘副院长带领一个考察组来到这个企业的时候，几位高级管理人员早就迎候在厂区的大门口了。
企业的责任人在向考察组介绍情况时说，蓝天学院长期以来，一直为新永提供毕业生，新永觉得蓝天学院的学生都比较优秀。所以，蓝天学院首先希望你们的毕业生能够保证供应新永。其次，在教材建设方面，如果学院能够派出一些教师比较长时间地到新永实习，了解学生需要掌握哪些知识和技术，再根据这些需要编写教材，对学生的培养效果就会更好。
在谈到加强订单培养的合作举措时，这位负责人说，企业可以考虑增加奖学金，帮助更多同学减轻经济方面的负担，更好地完成学业，但是，学生来到企业后，必须做到相对稳定，尽量减少流动率。这样，企业的投入才会产生效益。
这位负责人还说，在现代化企业工作，专业知识、操作技术和外语都是十分需要的。毕业生到企业后，企业会组织他们进行专业知识和外语考试，然后根据考试成绩确定工资数额。那些考试没有达到规定成绩的人，过了一段时间必须补考。企业很需要外语成绩好的同学，能达到英语8级水平的同学最受欢迎。
在听取了企业负责人的介绍之后，汪茂湘副院长代表学院发了言，他说，新永塑胶制品厂是一家设备较好、生产能力很强的企业，我们的毕业生能够来到这里工作相当不错，我们会教育毕业生在这里长期工作。在一个单位也好，在一家企业也好，工作时间应该是越长越好。当然，我们也希望企业能够考虑毕业生的报酬，尽可能增加待遇方面的透明度。
接着，考察组来到生产线上参观，见到了学院的毕业生。当一声声问候传到同学们耳畔，一双双手热情地握住同学们的手时，同学们激动万分。他们说，真是想不到，我们才离校两个多月，学校就派人来看望我们。我们只有努力工作才能报答学院的培养的关怀。
下午，考察组和毕业生代表及企业有关人员进行了座谈。
3月23日，两个考察组冒着大雨，分别来到嘉茂电子有限公司和华强三洋电子有限公司。在这两家企业，考察组进一步了解到，我们学院送到这些企业的毕业生，在专业技术上，虽然在学校学习的内容与到企业后的实际操作有一些差距，譬如，学校的实训设施不如企业的生产设备先进、型号也不一定相同等，但只要经过两三个月的学习，一般都可以上手，独立工作不存在大问题。这几家企业的高级管理人员在向我们介绍情况时，不约而同地谈到的是另外一个问题，即我院送去的有些毕业生到企业后，对企业的文化和人际关系，表现出明显的不融洽、不协调。
他们说，毕业生来到企业后，普遍缺乏执行和服从的观念，他们仍然用在学校里对待学校和老师布置各项任务时的态度，来对待企业布置的工作任务。在学校时，同学们对待学校和老师布置的学习任务和其它的任务，往往会采取“姑妄听之”的态度，不是很认真地、不折不扣地去执行和完成。因为，学生即使没有完成学校和老师布置的任务，也不一定会受到批评，更不会给个人带来损失。
但是，企业就不一样了。企业是生产产品的地方。企业的目标，就是通过生产和销售质量合格的产品来获取利润。而生产质量合格的产品，又需要企业各个环节、各个岗位上的员工，百分之百、不折不扣地完成企业交给的各项任务。所以，坚决执行和绝对服从，在企业显得十分重要。在企业，绝对不能容许员工在接受任务时采取“姑妄听之”的态度。也就是说，企业不能容许任何员工在接受工作任务时，采取“你说你的，我听我的”这种态度。为了防止员工在完成工作任务时“我行我素”地打折扣，企业一般都会有很严格的制度来约束、规范员工。对于违规者，给予的处罚是十分严厉的。在现代企业，这种管理就显得更加严格。这就是企业文化。
几家企业都反映，我们学院的毕业生——当然，也不仅仅是我们学院的毕业生，普遍感觉到难于适应这种企业文化。于是，有一部分毕业生来到企业不久，就产生了跳槽的想法。
其次，我们的有些毕业生来到企业后，也不会处理人际关系，尤其是不太善于处理与企业老的员工的关系。他们不懂得，即使是现代化企业，各项设备仍然是需要有人操作的。这样，就必然会在老员工与新员工之间产生一种因传授技术而形成的“师徒关系”。师徒关系是一种与师生关系不同的人际关系。在学校，师生之间虽然也有传授知识的关系，但教师是为学生服务的。教师是卖方，学生是买方，学生出钱上学，教师就必须提供让学生感到满意的服务。教师对学生传授知识，不存在留一手的情况。否则，学校的生源就会枯竭，学校就可能办不下去。工厂里的师徒关系就不是这样了。作为“师傅”的老员工，并不一定非要将技术传授给被称为“徒弟”的新员工，两者之间不存在买方与卖方的关系。从某种程度上说。老员工将技术传授给新员工是一种奉献和帮助。因此，作为“徒弟”的新员工，对老员工必须表现出更多的尊敬，建立起良好的人际关系，以换取作为“师傅”老员工的无私传授。这也是一种企业文化。一些刚从学校毕业的学生，往往不能理解这种文化，也就处理不好和老员工的关系。他们习惯于用学校里的师生关系来处理企业里的师徒关系。结果，人际关系显得很不融洽，技术也往往学不好。
大多数毕业生在学院发给的问卷调查表里，也不约而同地谈到了这个问题。他们写道：学校在帮助学生提高知识的同时，要培养学生良好的生活习惯和处世为人的能力。一个人的品德很重要，与领导同事的沟通能力很重要。
这些情况，引起了考察组领导和同志们的深思。大家在离开企业和同学们后，坐在车上，展开了热烈讨论。一致认为，必须加强对学生进行企业文化教育，要求同学们将学会为人处世放在学习专业知识和操作技术之上。只有学会了做人，才能做好事。
两天的考察时间虽然很短，但却加深了学院和毕业生的联系，浓厚了学院与毕业生的感情。
