江科网讯（通讯员 马雪妮）为推进教研室活动与日常教学管理相统一，实现教学与科研相统一，提升教师教育教学能力，3月10日上午，教育学院在J10-217会议室举办本学期第一次教研室系列研讨活动。该学院副院长兰霞萍主讲，全体教师参加。
兰霞萍以《课题申报：理念、理论与实操》为主题，从课题申报的理念、理论、课题申报程序及实操三个层面进行详细讲解。他强调，问题意识是科学研究的前提，教师要在科研外部动力的激励下慢慢找到内部动力，在日常教学和工作生活中需要自我培育问题意识，激发对探索事物真相的好奇心，要做个有心人，永怀生命热情，做到无疑处存疑，有疑处深究。
兰霞萍在研讨中还区分了理论问题与实践问题、事实问题与价值问题、真实问题与虚假问题的区别与关联。他认为真实问题才是课题申报的基础，教师应从教育教学、文献阅读、生活困惑、同伴探讨、读书思考、专业研究、热点问题与学术会议等方式发现课题申报的真问题。他指出，课题申报过程就是讲好一个故事的过程，只有引人入胜，内容丰富，结构完整的故事才有可能获得立项。强调从课题立项到课题结项处处有探索契机，课题立项是科学研究的开始，课题结项却不是科学研究的结束，要从学理、学术上升到学问，只有上升到学问层面，才能激发出科研与课题申报的内在动力。
就课题申报实际操作，兰霞萍提出具体建议，要把握各类课题申报的具体时间点，并根据不同课题项目的特点选择申报类型；课题论证本子要表述准确、图文并茂、格式规范，简洁美观、不断打磨、反复锤炼。他还向大家展示了申报成功的课题案例，就如何撰写与相关规范性进行解释，分享更加具化和细致的意见。
活动中，全体教师围绕“为什么要进行科学研究”“科研的动力来源”等问题展开了热烈讨论。
