如何把学生品德培养教育搞得更好？近日，有一位学生投书党委书记郑守华，建议学院应“增加对大学生品德培养个人总结环节”。这个建议很快被采纳，郑守华还批示院报要开辟专栏，广纳学生对品德培养教育的意见、建议。

这位名叫庞映鹏的学生，就读07计算机本（1）班。他对我院开展的学生品德培养教育比较关心也比较赞同。他在图书馆读过一本名为《大学青春人生：北京理工大学2007届本科毕业生德育优秀论文集》一书之后，对北理工毕业生毕业时两个答辩（学位论文答辩和德育答辩）的做法很感兴趣，认为“这一形式探讨完善了大学生德育体系的新思路和新方法，为大学生思想政治教育工作向系统化、纵深化发展积累了经验”。因此，便提笔向郑书记写了一份《建议书》，建议“增加对大学生品德培养个人总结环节”，同时还提出了理由和依据，说：增加个人总结环节，1、是品德培养教育工作的深化；2、学生敞开心怀感言四年大学生活个人成长的得失，探索人生价值，有利其未来发展；3、有利于发挥学生自我教育的主体作用；4、同学之间互动，有利于化解矛盾、增进团结、共同发展等。

郑守华看了这位同学的建议，十分高兴，4月21日便在这份写于18日的《建议书》上批示：“庞映鹏同学的建议很好。请院学生品德培养教育领导小组办公室研究，在《奉献》主题教育中增加‘大学生品德培养个人总结环节’。庞映鹏同学关心学生思想品德培养教育、积极向学院献计献策值得表扬。请院报开辟专栏，征集大学生对我院品德培养教育工作的意见、建议。”郑守华还找来有关负责同志，对《大学生品德培养教育方案》和即将开印的《奉献》主题教育《手册》中增加“学生个人总结环节”内容事宜进行了商研，并提出了具体的要求。