随着社会和科技的发展，慕课在全球高等教育中形成一股燎原之势。究竟什么是慕课？如何实现反转课堂？12月15日下午，在图书馆二楼报告厅，中国高校慕课建设引领者、美国加州大学MBA、美国奥斯汀大学DBA李肖鸣教授主讲了一场题为“慕课与翻转课堂＆教学改革与实践”讲座。教务处、各学院负责人和教研室主任、骨干教师等聆听了讲座。
李肖鸣教授讲述了慕课的概念（MOOCs：即massive open online courses ，大规模在线开放课程）、慕课的三个特征（知识单元化、富媒体化、学习行为管理）、慕课对教学改革与实践的作用，并将慕课教学模式与传统教学模式、传统网络课程进行了比较。她还结合自身工作和学习的经历，介绍了美国斯坦福大学的慕课发展和应用情况。在斯坦福大学的慕课教学中，每个课程都有一个题库，课后老师随机将题库中的问题分配给学生完成。每个人的问题都不一样，这就避免了作业抄袭的情况。老师在慕课教学中担任的角色是导师，是课堂的组织者。
李肖鸣教授指出，教师们要转变传统教学观念，要以能力培养为目的，通过课内外互动与交流，开展翻转课堂，建立形成性和终结性一体的自主学习式慕课教学理念。她介绍了广东、浙江等地教育主管部门批准慕课教育课程纳入大学学分的相关政策，分析了北京大学、清华大学、同济大学等众多高校积极引进慕课与本校课程相结合的情况，以及近几年来国内一些网站、媒体、企业在慕课建设和开发上的成果。她讲解了打造合适的网络教学平台、进行自助式慕课课程建设、创建优质网络课程、基于慕课进行翻转课堂教学等慕课建设要点，鼓励我校教师将课程慕课化，重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权由教师转移给学生，教师变为导师，精确定位，高效教学。
