江科网讯（通讯员 朱丹）12月9日，第二届中国当代生死学研讨会“跨学科视野中的生死学”于广州大学举办，120位生死学研究专家与代表参加会议。会议围绕“跨学科视域的生死学”“生死教育及其应用推广”“生死学研究中心与生死教育论坛介绍和筹备”三个专题展开激烈讨论与广泛交流。

我校学科建设办公室副主任兰霞萍应邀参加此次会议，并在“生死教育及其应用推广”专题研究组作了《死亡教育的特殊性及其实施路径探析》的发言。他指出对死亡教育的内涵模糊不清是导致死亡教育研究与实施不深入的首要因素，他认为死亡教育不同于生命教育，是指个体通过对死亡及死亡知识的学习、思考与体悟，思考人生的根本问题，使个体死亡意识保持在场的觉醒状态，从而改变其对待死亡的态度与行为，寻求安身立命之道，获得其生存意义和人生价值，以超克死亡为旨归的教育过程。他指出死亡教育具有超验性、过程性、消极性、非逻辑性和自我教育性等特性。死亡教育的实施应根据其特殊性，可从学理认知和体验感悟两方面开展，学校应设置专门死亡教育课程，采用灵活多样的体验教学方式；家庭应注重正确死亡知识的传递，实行言传身教的契机教育模式；社会应对传统死亡文化进行适应性改造，培育正视死亡且具有生气的死亡文化。

会上兰霞萍与生死学专家进行了讨论与交流。