11月20日，江西师大历史文化与旅游学院博物馆学系主任曹柯平博士应我院教务处邀请，在瑶湖校区学术报告厅A厅为我院教师作了“怎样上好一堂课” 的精彩演讲。他以“中国古代文化史”课件为例，为大家讲解他是怎样上好这门课的。在两个小时的演讲中，上千名教师被曹博士的生动叙说深深吸引，台下不时发出赞叹声，赞赏曹博士渊博的学识，感叹数十张高质量图片和背景音乐穿插得如此紧贴主题，也感叹曹博士为课件付出的巨大心血。
讲座结束后，教师们纷纷表示，听了讲座后很感动，也很受教益。也有教师表示，如果我们理工科的课堂也能像曹博士的文科课堂一样生动精彩就好。
记者（以下简称记）：曹博士，您好！大家对您的讲座评价非常高。您做这个课件花费了很多心血吧？里面的照片和背景音乐很有美感，非常贴近主题，这可能也是您的课件的点睛之笔。您是怎么做到的呢？
曹柯平（以下简称曹）:做个生活的有心人。我想，我感兴趣的，应该也是大家感兴趣的。所以，我平时在生活中很注重将网络上看到的好图片和音乐收集起来，在我的电脑里有好几个文件夹，一个是图片，一个是音乐，一个是专业知识和教学感悟。有时为了课堂的需要，我会自己去拍些照片或视频，用的时候再进行编辑。上好一堂课是需要我们做个生活的有心人的。实践证明，这样更能培养学生的兴趣，激发学生的学术热情，开阔他们的思路，丰富他们的联想。
记： 所以您在讲座中说，要与学生做朋友，以他们的心态去观察身边发生的事。
记： 蓝天学院以理工科为主，教师们在感叹您给大家呈现的精彩课堂之余，也有疑惑：如何才能将理工科的课也上得如此生动而精彩呢？
曹： 哦，这是我的一个疏忽。讲座前我都在考虑要不要用理工科课件。正好，希望通过这个平台帮我弥补这个缺憾。我觉得理工科和文科的课程在本质上都是以了解世界的真相为目的，而文科还要赋予它们以完整的意义。所以，表面看理工科的老师在课堂上虽说只是在讲技术、工具或与生活经验不交集的理论，但如果将它们置于人类认识史的背景下，就可以发现它们与我们的生命感受并不隔膜。比如车轮、发动机的发明，它们既是技术的结晶，更是影响人类文明进程的物质力量。即使是枯燥的公式推导或数字演算，其正确的思维方式也能给我们许多启迪，启发我们在从未知到已知的探究过程中如何保持思维的信度和真。一旦我们意识到技术、工具与真理、意义并不相互排斥，我们就可能在课堂上找到师生都感兴趣的话题，从而营造出"温暖情境"。
记： 对于一个初上课堂的新教师，您能给他（她）建议些技巧或注意事项吗？
曹： 以前有个老教授说，一门课无论你上了多少次，在每一堂课前，都要用一个上午的时间来思考：如何安排好这堂课？我这堂课出彩的地方在哪里？当学生不愿意听时怎么办？等等这些问题都要解决在上课之前。走进课堂，就要将一个激情四溢的你展现给同学们。如果这个班是我第一次上课，我会先点到，让他们自我介绍，有时我会让他们写一份征婚启事，最终还是一份自我介绍了，然后在点名册上记下他们的特点，记住他们的名字，同时把我的QQ号，手机号码留给学生，与学生交朋友。如果学生知道你记得他（她）的名字，他们会很高兴。自然，你们之间的关系就和谐、融洽了起来。当学生表露出不愿听课的情绪时，就可以将准备好的图片和背景音乐放给他们欣赏。当然，不能太突兀，要与你的讲课内容保持逻辑关系。这时，一些理论性的知识、意识形态方面的东西就可通过讲述自己人生感悟的形式说出来，这样学生就不会反感，很容易就接受了，这就是润物细无声。
作为一名高校教师，精心钻研某一领域很重要。但不能将焦点完全局限于某一学科，而要开阔视野，提高人文素养，这对上好一堂课很重要。
