在这个金秋送爽、硕果累累的季节，我们迎来了第40个教师节。站在这个光荣而神圣的节日里，作为一名仅有两年多工作经验的高校思政课教师，我深感肩上的责任重大，心中的使命光荣。两年前，我来到江西科技学院，成为了一名思政教师。两年间，我在这里成长，在这里明确使命、坚定初心。回望走过的路，我的教育初心与使命，在时光的洗礼下愈发清晰而坚定。

使命如炬，初心如磐

当我初次踏上讲台，心中满是憧憬与自信，以为思政课不过是一门容易讲授的课程。然而，随着时间的推移，我逐渐意识到，要真正讲好这门课程，实现立德树人的使命，绝非易事。我开始反思，教育的初心究竟是什么？是简单地传授知识，还是更深层次地影响学生的心灵？

“学而不厌，诲人不倦。”孔子的这句名言，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。我逐渐明白，教育的初心，是立德树人，是培养能够担当民族复兴大任的时代新人。作为思政课的教师，我不仅是知识的传播者，更是学生心灵的引路人。我们的课堂，是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要阵地。因此，我的教育初心，就是要在思政课的讲台上，用真理的力量启迪学生，用知识的光芒照亮学生，帮助他们扣好人生的第一粒扣子。

而教育的使命，则是为党育人、为国育才。在这个伟大的时代，我们培养的学生，不仅要具备扎实的专业知识，更要有坚定的理想信念、高尚的道德情操、强烈的责任担当和不懈的奋斗精神。作为思政教师，我们要将社会主义核心价值观融入教学的每一个环节，让学生在潜移默化中受到熏陶和感染，成为有理想、有本领、有担当的新时代青年。

月迷津渡，豁然开朗

正式开始上课一段时间后，我开始渐渐觉察到，作为高校中的基础学科，思政并没有在学生们心中占据重要地位。甚至有些同学认为这是一门可有可无的学科，甚至上课时也不一定跟着我的步伐，而是做着自己的事情。

我开始和其他老师交流自己的想法，还在网络上搜寻教师们的先进理念案例，看到了冯恩洪老师的一段话：“新知识不是百分之百都需要传道授业解惑，新知识中37.5%可以无师自通，学生已经有独立的消化一个面包的能力了。”都说，教有常法，教无定法，贵在得法，要想通大道理，才能办好眼前的教育。如果说“教有常法”是基础，要求我们遵循教师准则，守住教师底线，牢记教师的最基本职责；那么，要想做一名好的教育者，在此基础上还需做到“教无定法”，这是对多元化、个性化的教学活动提出的新要求。

我渐渐明白了，用签到、分数来“绑架”学生并不是长久之道，而是要让他们真正感受到思政学科的魅力所在。为此，我决心开始改变自己的教学方式，试图在教材中找到能够引起学生们共鸣的点，并与日常生活中的事物相联系，激发他们的好奇心，让他们从被动接受知识，逐渐转化为主动学习知识。同时，我还利用多媒体技术、网络平台等现代教学手段，丰富教学资源，拓展教学空间，并鼓励学生们在课堂上发表自己的观点和看法，与他们进行互动和讨论，让课堂变得更加活跃和有趣。当有同学第一次在课后与我探讨课堂知识时，我知道，我的做法是正确的。

云程发轫，未来可期

根本固者，华实必茂。从《劝学》中的“学不可以已”，到宋代朱熹的“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，善于学习者，恒进步之，善于教育者，恒学习之。两年间，在教育学生的过程中，我也在不断加强自身思想建设、提高学业水平。作为教师的我们，与时俱进是至关重要的，在平时的教学中，也应当将教育重点更多放在质量上，而非速度上。同时，通过两年的学习，我也渐渐发现了自身的不足，既包括知识面的不够广阔，也包括教学方法的局限。教学相长也，学生们进步的同时，我又何尝不是在与他们共同进步呢？

“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是党的二十大报告中对于当代教师的要求。我坚信，即使最渺小的微光，也能汇聚成时代的炬火。未来，我将继续在思政教育这条道路上坚定地走下去，匠心致传承，笔墨写春秋，以青春之力书写出一份满意的答卷！