4月22日下午，在我院图书馆二楼报告厅，瑶湖教学口举办了一场别开生面的教学管理人员培训会，江西财经大学发展规划处处长、博士、博导谭光兴教授应邀作讲座，主题是《高校教学管理的理论与实践》，副院长许祥云主持培训会。
今年3月23日－25日，是我院接受省政府学位办专家组对我院学士学位授予权单位进行考察评审的日子，谭光兴教授作为专家组副组长参与了对我院的评审工作，所以，他的讲座字字珠玑，理论与实践紧密联系，针对性、可操作性极强。
（4月22日下午，谭光兴教授在我院图书馆二楼报告厅作讲座）
首先，谭光兴教授说，评估后没多久，你们就要求举办这个主题的培训会，说明“蓝天”校领导对加强整改的高度重视，对存在问题的清醒认识，体现了你们要把学校做大做强的强烈心愿。
接着，谭光兴教授从高校教学管理的目的与任务、高校教学管理的常见问题、高校教学管理的原则以及高校教学管理的方法四个方面展开讲座。他说，“蓝天”是教学型大学，这点与普通本科高校的研究型区别开来，这就要求你们不仅要将教学放在中心位置，还是首要位置。高校教学管理的目的是为了保证教学秩序的正常化、保证教学计划制定的科学性与合理性、保证执行的常态性与高效性、保证教学资源配置的有效性与合理性以及保证教学建设的持续性和先进性。高校教学管理有10个任务：一是组织、协调、监督专业人才培养方案的制订。他补充说，每一个学校、专业、专家都非常关注人才培养方案，举例说，在一次对某所高校专业进行评审时，因人才培养方案不明确，结果没得到专家的批准通过，所以专业的人才培养方案是至关重要的。二是制定教学执行计划。三是组织教学计划的实施。四是负责教学计划执行情况的检查、评估。五是负责教学质量的评估与检查。六是负责教学资源的管理与调配，使资源利用最大化。七是负责专业发展的规划与建设。八是负责教学建设的计划与管理。九是负责教学改革的组织与实施。教学研究与人文、社会自然科学研究一样，是重要的研究，只不过，教改为教研教学服务。十是组织教学成果的评选与推广应用。对教学成果进行评选，目的也是为了对好的教学成果进行推广应用，从而不断提高教学质量。
第二部分是高校教学管理常见的6个问题：一是稳定与创新的矛盾问题。在工作中，我们要清醒的认识到哪些是我们必须把住的问题，不能改变的东西，就像一个函数，哪些是常数，哪些是变数，这些我们应该知道，同时，创新要有把握，要看准，不要最后创新不成，还威胁到稳定。二是制度与实际的矛盾问题。谭教授强调说，这时改革创新的问题就出来了。三是原则与人情的矛盾问题。一定要坚持原则，否则教学的严肃性得不到保障。四是教师与学生的偏好不同的问题。五是教师与领导的要求不同的问题。六是本人专业与管理业务不同的矛盾问题。因考虑到精力有限和个人发展的问题，可以做管理方面的研究。
第三部分是高校教学管理的4原则：一是稳定至上的原则。教学秩序的稳定是教学活动正常开展的前提条件，所以，教学管理的第一原则就是保证学校的教学秩序的稳定。二是资源节约的原则。一般来说，学校的教学资源是不宽松的，资源节约不仅是保证资源得到充分利用的必要手段，也是“节约光荣”美德思想的实际表现，对学生具有正面教育意义。三是师生满意原则。教师和学生是学校的主体，教学工作的优劣主要看是否发挥了这两个主体的作用。所以说，师生满意程度从根本上反映了教学管理工作的成绩。四是推陈出新。教学管理要上新水平，因循守旧是办不到的。要满足不断发展的教学上的新要求，不创新不行。所以，这条原则是一条发展性原则。
（讲座现场）
第四部分是高校教学管理的方法。一是程序法：适合于常规性的工作，这样既可提高工作效率，又不容易出问题。二是项目法：适合于单项性工作。三是专职法：适合于技术性较强的工作。四是双岗法：适合于紧迫性较强的工作。五是突击法：适合于临时性的重要工作。六是典型法：适合于需要普及性的工作。七是统筹法：适合于资源调配性的工作。八是借鉴法：适合于计划制定、经验推广和改革性的工作。
在培训会结束前，许祥云深有感触地说，谭教授的讲座，都是他多年来工作经验的总结，有很多东西在教科书上是学不到的，理论与实际结合紧密，非常务实，大家回去后要认真学习、仔细领会。
