全力打造创新型人才培养的摇篮
江西科技学院九大举措点燃“双创”之火
2015年10月的第四周，首个“全国大众创业万众创新活动周”，中国被创业创新的激情点燃。
2015年10月的第四周，“刷屏”《教育体制改革简报》[2015]第92期，江西科技学院校园里“双创”之火成燎原之势。
“国家《教育体制改革简报》整版推介我校创新创业教育九大举措，进一步增强了全校师生在人才培养模式改革方面的信心。”江西科技学院创办人于果表示，一股“创”之风迅速吹遍了整个校园。
据悉，《教育体制改革简报》由国家教育体制改革领导小组办公室编发。今年第92期简报以《江西科技学院：打造创新型人才培养的摇篮》为题，整版刊发江西科技学院以培养高素质应用型人才为目标，采取加强组织领导、强化创新教育、成立“创新学院”、建设“创新班组”、加强师资建设、鼓励专利申报、建设大学科技园、强化学生社团建设、完善激励制度等九大措施，着力打造“三个摇篮”（工程师的摇篮、中小企业主的摇篮、知识产权的摇篮），强化创新创业教育，取得显著成效。
那么，作为我省首批综合改革试点高校的江西科技学院，如何采取九大举措点燃“双创”之火？
凸显顶层设计，开启江科“创”时代
深秋11月的第一个工作日，江西科技学院临水广场旁吹来一阵阵风裹着些许寒意。可矗立在左前方的学术报告厅内，前来参加江西科技学院人才培养模式改革动员大会的师生却热血沸腾。
在国家“大众创业，万众创新”的大环境下，江西科技学院把“打造创新型人才培养的摇篮”作为推进教育综合改革的重要举措。为此，学校成立了创新工作领导小组。校长任组长，分管学生、教学、科研的校领导任副组长，团委、教务、财务、就业等部门负责人为成员，定期研究部署创新工作，统筹教育资源，决定重大事项。在各二级学院成立大学生科技创新工作小组。院长任组长，分管学生工作的副院长任副组长，团总支书记、教学秘书、学工秘书、教研室主任等参与，负责本学院学生科技创新工作。
在江西科技学院副校长胡剑锋的办公桌上，放着一本崭新的《创新教育》教材。“学校制定了提高在校学生创新能力、教师创新意识的意见，从编写创新教材、开设创新方法必修课、设立创新学分等三个方面贯彻创新教育理念。”胡剑锋介绍，这本《创新教育》校本教材，由校长牵头的创新教育教材编写小组编写，是符合学校实际情况的创新教育系列教材。学校专门开设《创新方法》等必修课程，突出学生创新能力和职业核心能力培养，提升学生适应经济社会发展、技术进步、岗位变化以及创业发展需求的水平。“我们在培养方案中增加创新实践活动学分，要求大学生在校期间必须获得至少6学分方可毕业。”
小平台大支撑 打造不一样的“创客空间”
创新学院、创新班组、创新社团、大学科技园......一系列创新教育平台的构建，正是基于江西科技学院创新型人才培养模式改革的强力支撑。
“管理创新创业基金使用，组织实施大学生创新创业能力训练计划，组织开展各类大学生创新创业活动，建设维护创新创业工作信息服务平台等。”作为“创新学院”的职能部门负责人，江西科技学院团委书记周小丰介绍了“创新学院”的主要工作，“‘创新学院’为学校统筹开展大学生创新创业工作提供了有力保障。”
上课要轮流“执勤”当老师讲课，每个学生都要参加集中实践，科学研究、学科竞赛、项目调研、专利发明都是第二课堂的课程内容……江西科技学院还在各教学单位内部，成立形式多样的创新班、创新小组，形成“学院+班组”的创新教育管理模式，目前共有各类创新班近50个、创新小组100余个。创新班采取导师制，原则上每5-10名创新班学生配备一名专业指导老师，指导学生开展创新活动。学校每年为每个创新班配套1万元创新基金，鼓励学生参与创新活动。近年来，师生参与科技创新活动热情高涨，以创新创业类竞赛为例，2014年共组织学生12786人次参与竞赛72项，获省级以上奖项402个（国家级21个，省级381个）。其中，创新班、创新小组有82.3%的成员参与其中。
“我不想成为教育机器，开发创意项目、开展社会实践，增强了我的实干精神和创新意识。在创新社团里不仅要会学习，还要会玩。”在2014年首届江西省高校专利成果交易会上，大四学生熊博带领蓝色技术工作室团队研发的“无人运输车”，引起各方关注。学校以学生社团“蓝色技术工作室”为模式，组建、改建一大批创新创业类学生社团。
如果说创新班组、创新社团为创新创业教育实践活动搭建载体，那么，大学科技园则为推动学生的技术创新、科技成果转化等增添了助推力。“作为省内首个获批省级大学科技园的民办高校，学校切实为大学生和校友提供创新创业服务，鼓励学生通过头脑风暴，凝聚智慧、自主经营管理和开拓创新，在创新活动中提高创新意识、积累创新经验。”该校大学科技园副总经理孙兵介绍，科技园配套制定20余项管理制度，为大学生创新创业提供免费代办工商执照、税务登记等多项优惠政策，成为大学生创业孵化基地。现入驻企业60余家，其中师生自主创办的占入园企业比例的44%，校友创办的占入园企业比例的31%。
提供“一站式”服务 聚合创新能量
出台政策、搭建平台、安排导师、下拨资金......江西科技学院采取一系列激励措施，在创新型人才培养模式改革上提供“一站式”服务。
——学校出台《教师指导学生参加大学生科技创新与职业技能竞赛活动工作量计算方法》和《关于鼓励师生参加课外科技创新及技能型竞赛活动的奖励办法》，将指导学生创新活动作为考核教师工作量的重要内容。创新创业导师每结对一名大学生或一个大学生创新创业团队进行阶段指导服务的，给予课时辅导补助，认定教学工作量，计入年终量化考核，并且在评优评先、职称评定等方面给予倾斜。
——学校把专利申报作为推进创新教育的重要抓手，2014年，学校与江西省知识产权局签署战略合作框架协议，鼓励在校学生积极参与专利申报，申报费用享受教师同等资助政策，还在评先、评优、评奖助学金等方面优先考虑。截至2015年4月，学生已获专利授权46项。
——学校设立大学生创新创业活动基金和专项奖学金，定期组织专家评选认定学生创新创业成绩与成果，定期评选大学生“学术科技创新之星”、“自主创业之星”、“创新创业之星”等，对优秀学生、优秀指导教师、优秀项目（活动）、优秀组织单位予以表彰奖励。
