我院首次“订单教育”研讨会是在全院学习党的十七大精神，推动学院事业发展的形势下召开的，会议开得及时，开得很好。校企合作办郭寒宇主任全面总结了我院自2001年至今的“订单教育”工作，张岐生、吴鹏教授和张贻摇主任分别汇报了举办“订单班”的经验体会，并就今后如何加强“订单教育”提出了很好的建议。总之，首次研讨会开得很成功，既总结了成绩与经验，又找出了差距和存在的问题，还提出了解决问题的建议与对策，体现了我院一贯倡导的办学理念——“与时俱进谋发展，求真务实办教育”，必将促进我院今后的“订单教育”的发展。下面，我谈几点意见，供大家学习讨论时参考。
一、用十七大精神统一思想，进一步转变办学观念，明确“订单教育”的发展方向。
党的十七大报告中明确提出实现未来经济发展目标，要“加快转变经济发展方式，推动产业结构优化”，要“由主要依靠增加物质资源消耗，向主要依靠科技进步，劳动者素质提高，管理创新转变”。强调要“优先发展教育，建设人力资源强国”。在产业结构优化上明确了发展方向——“振兴装备制造业”、“发展现代服务业，提高服务业比重和水平”。上述精神既为我们发展“订单教育”提供了机遇，也提出了挑战。我们在思考未来的“订单教育”的发展空间和提高质量的问题时，必须以此统一思想，提高认识，要跳出“蓝天办教育”，要进一步转变办学观念，牢牢树立“高职教育要为我国走新型工业化道路，调整经济结构和转变发展方式服务”的思想，我们要积极主动地调查和了解区域经济和行业的发展需要，特别是现代装备制造业，现代服务业对技能型人才的需要，以此确定我们“订单教育”的工作重点和发展方向。
二、要总结经验，深化教学改革，努力提高“订单教育”的人才培养质量。
通过企业的反馈和调研显示，企业对技术工人的敬业精神、责任心、质量意识、独立工作能力、团队精神等综合素质和职业能力都要求较高。而目前技能型人才的职业素质和敬业精神普遍不高，这对产品质量和企业发展均带来了不良影响。有资料显示，我国企业产品的平均合格率只有70%，每年因产品质量问题造成的经济损失就高达2000亿元左右。我们学院要打造高职教育和应用性本科教育的“一流品牌”，“订单教育”要成为我院的办学特色，其标志就是要培养出高素质的一流技能型人才，有了高质量，我们的“订单教育”才有“回头客”，才能不断发展。怎样提高“订单教育”的质量呢？我认为要抓住以下几点：
1、以打造“精品课程”为目标，加强课程建设。我们要以市场需求为导向，按照职业教育的规律，把“订单教育”的课程建设成为精品课程。一要从专业所面向的职业工作任务和岗位要求出发，明确培养规格和培养能力要求，为学生职业生涯发展奠定良好的基础。二要按照科学的方法规范课程的开发和实施程序，建立常规的行业调查和工作分析制度，主动获取专业建设的基本信息。三要按照职业成长规律构建现代职业教育课程体系，建立符合职业发展规律的、工作过程系统化的课程体系。
2、不断推进教学方法的改革，优化教学组织形式。我们要以培养技能型人才为目标，以强化学生的动手能力为重点，改变传统的教学模式，深化教学改革，优化教学组织形式。首先，应当推广先进的行动导向教学模式。教师按照企业的典型工作任务创设学习情境，让学生经历从信息收集、制订计划、选择方案、实施到成果评价的完整工作过程。其次，应推广以学生为中心的教学方式，通过实现现代教育所倡导的自主学习，促进职业能力和关键能力的综合发展。第三，应当充分利用现代教育技术特别是信息技术手段，降低学生的学习难度。应探索在职业教育中将理论学习、实践训练、学习指导和在线学习融为一体的新型协同学习和协同工作的方式，最大限度地提高学习效果。
3、以诚信敬业为重点，加强职业道德教育，强化职业指导。我们抓订单教育，一定要防止重能力训练，轻品德教育。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育。要把以诚信敬业为重点的职业道德教育，融入订单教育的全过程，把职业道德教育和企业行业的规范教育结合起来，为学生顺利实现从学校到工作的“社会化”过程提供支持。要教会学生如何成为企业人，加强健康、安全、环保、质量四大意识教育。应加强就业指导工作，帮助学生了解社会、行业和企业的现状与需求，让学生和毕业生获得全面、系统和个性化的职业指导服务，特别是要引导学生树立正确的就业观念。
4、建立教育教学质量监控与评价体系，建立奖励机制。要按照“订单教育”的特点和规律，参照学院现行的高职教育的教学质量监控与评价体系，建立便于企业和学校共同操作的“订单教育”的相关体系，促进人才培养质量的提高。这个体系的建立要请教学部门、校企合作办共同制定，并征求相关企业的意见。在这个基础上，再建立奖励机制，表彰、鼓励办得好的专业，做出成绩的教师和管理人员。
三、加强双师型教学队伍建设，加强实训基地建设，完善相关的政策与服务体系。
师资队伍建设是职业教育内涵发展的关键点，是职业院校提升办学质量的“发动机”。而双师型队伍建设又是重中之重。从2005年以来，学院开展人才建设的四项工程，取得了一定的成绩，具备双师型素质的教师数量有增加，但是远远满足不了学院发展的需要，必须进一步加强。12月学院要召开教师队伍建设会议，将进行深入调研，并提出相应的措施。
加强实训基地建设，是搞好“订单教育”的必要条件，这几年学院通过努力，实训基地有很大的发展，但是仍然满足不了订单教育的发展需要，除了学院要继续加大投入之外，还必须加强管理。应将实训基地建设纳入到课程建设的整体工作中。应创建尽可能真实的工作环境，让学生有机会完成与企业实际工作任务较为一致的学习环境。我们要走出去，实行“开门办学”，建立更多的校外实习、实训基地。这些实训基地是学院无法替代的，对于“订单教育”，尤为重要。应充分利用社会、学校和企业各方资源，形成分工合理、相互依存、节约资源和可持续发展的、与地方经济发展相适应的地方性或行业基地网络。
要发展订单教育，提高人才培养质量，从管理上来说，还必须完善相关政策与服务体系。今天的会上，教学一线的同志提出了很多、很好的建议，校企合作办要认真整理大家的意见，各相关职能部门的领导要认真对待，努力完善相关的政策，搞好为教学服务的各项工作。
四、积极创新，努力探索不同形式的“订单教育”。
由于经济和社会发展对技能型人才的需求是多样化的，我院的办学类型和层次是多样化的，学生的素质和他们的需求也是多样化的。因此，不能只用一种形式去办“订单教育”。我们必须积极创新，努力探索多样化的“订单教育”的办学模式。要按照市场需要，紧密结合我院特点，灵活采取长短学制结合，学历教育与非学历教育共存，职前与职后培训并举的多层次、多规格的办学形式。这样，我们的“订单教育”的发展空间就一定能更大地扩展，我们的“订单教育”就能更加丰富多彩，就会受到社会、企业、家长和学生更多的欢迎。
