一、 为何要改革专业课程考试成绩评定方法?
长期以来,自学考试的课程成绩评定是以国家考试成绩作为唯一的评价依据,这种方式虽强化了评价的公平性,但也削弱了评价的全面性与客观性,存在着一定局限。一方面,由于受心理素质、备考与试题吻合度等偶然因素的影响,以及个别考生的投机行为,使得考生的考试成绩与实际水平可能存在一定差异;另一方面,就目前的考试手段而言,很难对考生的能力、特别是素质进行有效的测评,对考生的学习过程和素质教育缺乏强有力的引导和监控作用。所以,改革专业课程考试成绩评定方法,把考生平时学习与表现情况纳入总体评价,是实现自学考试向考试与学习过程并重转变的关键,也是完善自学考试教育形式的重要措施,其实质是将个人自学、社会助学和国家考试三者更有机地结合起来,以促进自学考试考生的全面发展和综合素质的提高。
二、 自学考试综合改革试点专业课程考试成绩是如何评定的?
自学考试综合改革试点专业课程考试成绩评定采取课程过程性考核与终结性考试相结合的综合性评价方式进行,其课程成绩(含全国统一考试课程)评定实行“课程总成绩=过程性考核成绩+终结性考试成绩”的考核评定办法。
(1)“课程过程性考核成绩”适用的对象为江西蓝天学院全日制在籍(学校日常管理学籍和自考考籍)自考生。
(2)“课程过程性考核成绩”采用“网络助学课程过程性考核”方式进行。课程过程性考核由省自考办负责,江西蓝天学院与华夏大地网共同开发考核信息平台。“网络助学课程过程性考核”占课程总成绩的20%。
(3)“终结性考试成绩” 指考生参加省自考办组织的全国统一自学考试课程考试后,所取得的卷面分数按有关规定的比例计算后的考试成绩。
(4)在最后评定考生综合成绩时,原则上按照课程过程性考核与终结性考试相结合的综合性评价方式进行,如终结性考试成绩高于课程总成绩,则以终结性考试成绩为准。
三、 什么是课程过程性考核?
“网络注册学习课程过程性考核”是“北斗工程”的组成部分,通过将优秀的网络学习资源与社会助学单位助学服务相结合,建立科学的网络注册学习课程过程考核体系,考生通过网络注册,利用上线课件学习、作业辅导,下线辅导答疑,引导考生全面提高专业素养和综合素质记录的过程性考核成绩,其目的是改善学生学习状况的基础上提高考试合格率。
四、 网络注册学习课程过程性考核内容及评定标准哪些?
网络注册学习课程过程性考核由课件学习成绩、作业成绩和课程答辩成绩组成。在课程综合评价成绩中,课件学习成绩占8%,作业成绩占8%,课程答辩成绩占4%。
1.课件学习成绩考核由网上课件累计学习时长和线下课件答疑出勤两部分组成。其中网上课件累计学习时长占75%,课件答疑出勤及质量占25%。
2.作业成绩由网上作业完成情况和线下作业点评出勤率两部分组成。其中各网上作业完成情况占75%,参加线下作业点评出勤率占25%。
3.课程答辩成绩根据线下课程答辩完成情况及参加答辩出勤率进行考核。
具体的考核内容及评定标准如下表:
一级指标
| 二级指标
| 评定标准
| 分值
|
课件学习
(8%)
| 网上课件累计学习时长(75%)
| 累计学习时长占课件总时长0% - 30%
| 0
|
累计学习时长占课件总时长30% - 70%
| 3
|
累计学习时长占课件总时长70%以上
| 6
|
线下课件答疑出勤率(25%)
| 没参加线下课件答疑
| 0
|
参加线下课件答疑一次
| 2
|
作业
(8%)
| 网上作业完成情况(75%)
| 完成作业数< 3次
| 0
|
完成作业数≧3次,且平均分不及格
| 3
|
完成作业数≧3次,且平均分及格
| 6
|
线下作业点评出勤率(25%)
| 没有参加线下作业点评
| 0
|
参加线下作业点评一次
| 2
|
课程答辩
(4%)
| 线下课程答辩完成情况及出勤率
(100%)
| 没有参加线下答辩的
| 0
|
参加答辩但答卷不符合要求的
| 2
|
参加答辩并答卷符合要求的
| 4
|
五、 过程性考核怎么进行监督与检查?
1.网络注册学习课程过程性考核应坚持质量标准,坚持公平、公正原则,做到科学、合理。过程性考核的考核标准和办法应向考生公开,对考生的考核成绩向考生本人公开,接受考生的监督。
2.在整个网络注册学习过程中要求考生自我约束,如果在学习过程中,辅导教师发现作弊、替代等弄虚作假的行为,则其课程过程性考核成绩为零。
3.建立定期抽查制度。省自考办与主考院校负责监督与检查助学单位的课程过程性考核工作的组织与落实情况,针对性地进行抽样检查,抽样检查的比例为考核人数的10%-30%。
4.主要检查内容为课程过程性考核实施方案落实情况;考生课程过程性考核的原始资料;辅导教师批阅情况;考核成绩与记录的一致性。
5.在网络注册学习课程过程性考核成绩评定中,不按规范和要求操作或弄虚作假造成重大社会影响的,追究责任人的行政和法律责任。