江科网讯（本网综合）疫情的出现，打乱了学校正常的教育学教学秩序。根据南昌市疫情防控要求，我校第一时间调整教学安排，自3月21日起全面启动全校范围内各类型课程的线上教学，师生再次相聚云端课堂。
同心战“疫”，“云端”共学
人工智能学院提前谋划，科学部署，召开专题会议研究制定疫情防控期间在线教学实施方案，确保线上教学工作有目的、有计划、有内容、有安排。搭建学生、教师、辅导员“三位一体”沟通平台，形成师生协同联动、全员参与、紧密融合的工作机制。线上教学以来，授课教师们运用线上直播、腾讯会议、QQ课堂等多种方式组织教学，积极使用翻转课堂、案例分析、小组讨论、共享白板等信息化互动工具，引导学生主动学习、交流讨论，实现线上线下课堂实质等效。为保证线上教学秩序和质量，学院成立教学质量督查队伍，深入线上课堂了解教师授课和学生在线学习情况，并将督查改进意见与建议反馈给教师；要求辅导员定期进入学生宿舍，实时了解学生上课动态，及时处理巡查中发现的问题。
线上教学，我们“疫”起成长
信息工程学院始终抓住“以学生为主体”这一主线，结合实际，提前谋划，积极筹备，确保线上教学工作运行稳有序。组织各课程组展开教学研讨、集体备课，针对线上教学可能出现的问题和遇到的困难进行广泛讨论，并提出意见和建议。为让学生有更充分的准备，提升授课效能，在开课前，各授课教师通过QQ群、微信群等方式与学生沟通，将即将讲授的课程内容提前介绍给学生，引导学生先进行课程预习。“等值等效”是学院开展线上教学工作的基本要求。为达到“等值等效”，学院专门针对本次线上教学提出一系列方案。教师结合采用泛雅教学平台+腾讯会议，既可以完成各种教学活动及互动，又可以通过视频会议直播的方式适当活跃教学氛围，让学生体会线上线下同等效果。
停课不停学，停课不停研
管理学院《管理学》团队教师积极响应“停课不停学，停课不停研”，与学生一起迎接“新挑战”，一起走进“新课堂”。作为省级一流课程的《管理学》，其教学团队以学为中心，让课堂“动起来”，让学生“热”起来。团队从教学全过程重塑课程教学，采用“多环节交叉融合+智慧教学工具嵌入”混合式教学模式，把信息技术融入课堂，对学习全过程跟踪管理。根据课程特点，结合教学内容灵活运用专题讲授、主题讨论、答疑解惑、头脑风暴，话筒传递，分享观点，小组汇报等形式进行授课，不同教学环节由教师，学生交替主导，有效利用课堂，帮助学生领会、消化课程内容。
坚守疫情防控，尽责线上教学
财经学院为保证线上教学顺利运行，秉持“两手抓”的原则，提升线上教学质量。一手抓“教”，各课程教学团队通过集体讨论课程内容建设、教学进度设定、教学方法研究，细化重点知识点。打造“录播实操过程+直播实操难点+云上教学互动”的教学组织形式，保障教学实效。一手抓“学”。教师多个维度检测学生学习实效，通过大数据分析，教师掌握学生学习行为，对于活动参与率低、完成学习时长短的同学单独跟进；通过作业与任务设计，让每个或每组同学完成任务，检测学生学习成效；通过抓教抓学，在教材内容、课程资源、课堂测验、学习讨论、互动答疑、拓展知识链接等方面展开优化与扩充，为学生打造“一站式”学习过程。
线上有思路，学习不耽误
音乐舞蹈学院结合艺术类专业的特点，发挥信息技术优势，有序推进在线教学工作。学院宗明立老师秉持“双成果导向”与“线上教学”的整体思路，将课程的学习成果分为“基础理论知识获得”与“自主学习能力获取”两个层面，形成高低搭配，互相支撑的务实导向。充分发挥线上教学的优势，突破教学的时空局限，强化理论知识的获得，让学生的学习，既是增长知识的过程也是自我提升的过程，有效解决学生课后学习能动性、主动性与可控性不足；线下课时难以支撑知识深化需求等重点问题，真正做到线上教学有思路，学生学习不耽误。2022年3月，宗明立老师的《舞蹈史》课程与学校其他5门本科一流金课成功上线超星“学银在线”平台。
有备而战，线上教学保质提效
医学院第一时间通过教学动员会议商讨线上教学方式、制定线上授课实施方案和充实完善线上教学资源。基护教研室教师分工合作，将学习视频、教学教案、教学课件、作业习题、讨论题目、相关电子书籍等资料导入学习通，依托超星“一平三端智慧教学系统”学习通平台、腾讯会议和微信线上辅导开展线上教学。为防止上课期间在线教学平台出现问题，各教师均准备两套教学方案，以备出现问题时能够快速转换，继续完成教学任务。为提高学生线上学习的兴趣与成效，成立学生课程助教组与运维组，让部分学习能力强、沟通表达能力较好且具备一定实操能力的学生参与课程管理，充分发挥学生的主体精神；通过与学生在线座谈反馈和在线教师授课反思，针对授课过程中出现的问题及时进行总结，在下次课进行及时调整改进。
抗击疫情担使命，线上教学守初心
文化与传媒学院为保障线上教学与线下教学实质等效，建立“传帮带”教学服务保障团队，结合当前教师教学实际情况及需求，为每一位授课老师提供教学资源和技术支持，全力保障教学工作的顺利开展。授课老师在课前准备充分，将所学课程电子版资料提前传送至线上平台，让学生提前预习。通过设置问题讨论、小组分工等方式，让学生积极参与课堂学习。为加强课堂教学管理，规范线上课堂教学秩序，授课教师严格考勤，通过学习通“签到”及腾讯会议对参会时长，将学生在线学习情况纳入平时成绩考核范畴。
线上与线下实质等效，有机融入课程思政
教育学院及时调整教学计划、优化教学内容、创新教学方法，把线上教学作为推动课程建设的有利契机，强化线上课程思政，切实保证线上与线下教学实质等效。各专职教师充分准备，主动适应疫情、教情、学情变化，密切关注抗疫形势，与专业课程特点紧密结合，充分发掘爱国主义、社会主义制度优势、生命教育、时事热点等思政素材，传授知识与培养能力同时将价值塑造贯穿始终，培养学生战胜疫情的信心和正确的人生观，让学生从感性经验上升到理性思考，切身体会中国速度、中国力量和中国精神，培养学生的家国情怀与民族自豪感。同时，各教师积极探讨更好开展线上教学、有效利用学习通软件及腾讯会议等直播平台提高教育教学质量的方式方法，实现优质教育资源的共享整合。
积极部署重谋划，多措并举提实效
马克思主义学院认真落实“立德树人”根本任务，充分发挥思政课的主渠道作用，按照教学安排启动早、过程实原则，采取多种措施确保线上学习与线下课堂教学实质等效，全力保障全校思政教学工作顺利运行。认真教学，服务在线。学院全体教师保持线上教学热情，对课堂掌控及教材内容的把握充分，活跃线上课堂氛围。灵活考核，在线答疑。学院在保证教学进度和教学质量的前提下，因课制宜采取多样方式开展线上教学、交流探讨、答疑辅导等教学活动，布置在线作业、运用在线测验等方式进行学习。同时，与课程平台建立教学质量保障联动机制，充分利用学习行为分析数据，及时了解学生在线学习情况，解答学生学习过程中遇到的困惑。
停课不停学，网课更精彩
理学教学部全体老师形成线上教学合力，确保“云课堂”接地气，有活力。依托“超星学习通”平台，借力“腾讯会议”或“钉钉”在线签到、随机提问、主题讨论、知识抢答、答疑释惑等方式实现教学效果。多次在校级讲课比赛中获奖的王明老师延续课堂中深受学生喜爱的风趣幽默的教学风格，与学生实时在线互动。王芳珍老师秉承课堂上简洁、通俗易懂的教学风格，以暖心贴心知心朋友形象跟学生沟通交流。涂敏老师寓教于乐，把创新的理论时尚化。
“疫”起来上体育课
体育部将体育课程设计成居家的形式进行身体练习，让学生在宿舍就可以运动起来，锻炼身体，提高自身免疫力。利用超星学习通、微信、腾讯会议等平台打卡、直播形式及时组织监督学生线上体育活动，做好学生考勤记录，确保学生能按时参加线上体育锻炼。要求学生认真做健身操、体能训练以及拉伸放松等，让学生体验到宿舍学习时体育运动带来的快乐和成就感。期间，体育老师周期性地给学生布置体育课程任务，并通过对学生任务视频打卡的观看，及时对学生的技术动作予以指导，具有更强的时效性。
加强线上教学质量监控与督导
督导处及时出台《江西科技学院线上教学教学督导方案》，安排相关线上教学质量监控与督导工作，了解线上教学情况，监控线上教学的状况，严把线上教学质量关。教学督导员采取“全面开展，重点督导”的方式，进入超星学习通、腾讯会议、腾讯课堂等在线授课平台，开展在线听课工作。根据教学督导员反馈信息，授课教师在教学过程中将教师的“讲解”和学生的“理解”同时呈现在课堂空间，实时交互融合。将抗“疫”实例有机融入线上教学，实现课程思政入课堂。
在学校全面转为线上教学后，同学们从各个教室移步“云端空间”。大家分散在宿舍、图书馆、自习教室，以及校园的各个角落里，共同相聚在老师们精心打造的“云端”课堂，认真听课，积极互动。“平时在教室里讲台上的老师，都成了一个个‘网络主播’。有趣之余，也特别感动于一些老教授，他们从教到学，再从学到教，其实就是希望我们学到知识。”同学们表示，屏幕两端连接着师生，这一刻，距离都不是问题，大家共同承载起知识的传播流动，用心用情结出硬核战“疫”果。
